Статья на сайт детского сада «Экспериментальная деятельность в летний период младших дошкольников»

Дети дошкольного возраста очень любопытны и любознательны. Ребенок в день задает много вопросов. На протяжении всего дошкольного детства наряду с игровой деятельностью огромное значение в развитии личности ребенка имеет познавательная деятельность, как процесс усвоения знаний, умений, навыков.  Одним из самых интересных и занимательных дел в детском саду всегда было и есть экспериментирование. Мы с детьми младшей группы №1 «Красная Шапочка» больше времени проводим на воздухе. А лето – самое хорошее время года для проведения опытов с солнечным светом, воздухом, водой, песком.                                                                                                                                                                                          На этой неделе с 10.07 по 14.07 наши дети узнали много нового и интересного. Воспитатель Ковалёва В.Г. вместе с малышами использовали много интересных и необычных материалов и попробовали много новых экспериментов.                                                                                          Игры в песочнице – это прекрасная развивающая среда для работы с детьми. Она дает неограниченные возможности экспрессии, так как игры с песком насыщены разными эмоциями (восторгом, удивлением, радостью), позволяет создавать символические образы, отражающие неповторимый внутренний мир ребенка. Песок – отличный материал для игр: можно рисовать, строить мосты, замки, рыть каналы. Дети, знакомятся со свойствами песка, постигают приемы строительства из него, учатся действовать с водой. В итоге у них развиваются творческие, исследовательские, конструктивные способности, эстетический вкус.                                                                                                                            Дошколята провели следующие эксперименты:

1.«Волшебное сито» познакомила детей со способом отделения камешков от песка.

Дети сеяли песок через сито и смотрели, что остается на сите. Сделали вывод: крупные предметы остаются на сите, а мелкие проходят сквозь дырочки.

 

2.«Свойства сухого песка» познакомила детей со свойствами сухого песка.

1.         Взять песок в ладошки и высыпать тонкой струйкой на поднос.

2.         Рассмотреть песчинки через лупу или увеличительное стекло.

3.         Подуть через трубочку на сухой песок в подносе.

4.         Насыпать песок на горку – песок скатывается вниз.

Сделали вывод: песок состоит из отдельных песчинок, а между ними находится воздух, поэтому песок может сыпаться тонкой струйкой вниз и каждая песчинка самостоятельно может катиться по наклонной горке.

3.«Свойства мокрого песка» малыши узнали, что мокрый песок нельзя сыпать струйкой, но зато он может принимать любую нужную форму, пока не высохнет, из мокрого песка можно лепить.

 Сделали вывод: мокрый песок нельзя пересыпать, зато из него можно лепить.  

 

 

4.Игры с водой у бассейна – любимое занятие детей на прогулке. Выйдя на прогулку, ребята всегда спешат к нему, это любимое место, ведь играя с водой, они не только получают положительные эмоции, но и проводят опыты, эксперименты, познавая свойства этой чудотворной жидкости.                                                                                                                                                                                                                                   «Тонет -не тонет» дала детям представление о плавучести предметов, о том, что плавучесть зависит не от размера предмета, а от его тяжести. В тазик с водой опускали различные по весу предметы. Сделали вывод: если предмет легкий, вода держит его на поверхности. Если предмет тяжелый, он давит на воду.

«Мыльные пузыри» путем конкретного опыта пришли к пониманию свойств воды и мыла

5.Игры с воздухом. Узнали много интересного и о воздухе и его свойствах.
 

«Вертушка» дети  научились определять направление ветра с помощью игрушки. Сделали вывод: ветер дует на вертушку, и она крутится.

 

«ВЕТЕР «Бумажный самолёт» Познакомила детей со свойством ветра, он приводить в движение легкие предметы. Сделали с детьми игрушки- бумажные самолёты и запускали их.

Вывод: Бумажный самолет движется с помощью ветра.

 

 

 

 

«Реактивный шарик».

Задача:Учить детей набирать воздух и  надуть воздушный шар и отпустить его, обратите его внимание на траекторию и длительность его полета.                                                   Вывод: Для того, чтобы шарик летел дольше, надо его больше надуть, т.к. воздух, вырываясь из шарика, заставляет его двигаться в противоположную сторону.

  

6.«Опыты с солнечными лучами»                                                                                                                                                                                                                                    «Жарко- прохладно»                                                                                                                              Задача: Дать представление о том, что находясь на солнце летом жарко, солнечные лучи горячи. Побыл на солнце и прятайся в тенек. Потрогать здание веранды на солнечной и теневой сторонах.                                                                                                                                  Вывод: На солнце тепло и жарко а в тени прохладно. Солнце прогревает предметы.

                                                                                                                                    

«Солнечные очки»                                                                                                                  Задача: показать детям, что в солнечных очках можно смотреть на солнце не щурясь, окружающие предметы меняют цвет.                                                                                  Вывод: все вокруг нас меняет цвет если посмотреть в солнечные очки.

7.«Солнечные зайчики» дети научились пускать солнечных зайчиков (отражать свет зеркалом и блестящими предметами), поймать луч света и направить его в нужном направлении, прятать их, прикрыв ладошкой.

Сделали вывод: зеркало отражает луч света и само становится источником света. От небольшого движения зеркала солнечный зайчик перемещается на большое расстояние. Ровная блестящая поверхность тоже может отражать солнечные лучи (окно, диск, фольга, стекло на телефоне, на часах и т. д.)

 

 

Все опыты и эксперименты сопровождаются проговариванием и выдвижением множества догадок, попытками предугадать ожидающие результаты. Это положительно сказывается на умения делать выводы, узнавать разнообразные последовательные связи.